Inequações do 2º grau
Exercícios 11 a 13
Exercícios 11 a 13
Esta aula apresenta sequências de exercícios cuidadosamente selecionados para desenvolver sua habilidade em resolver inequações do segundo grau. São exercícios de livros didáticos, vestibulares, ENEM e concursos. Cada exercício possui resposta e tem sua solução passo a passo no vídeo explicativo. Você praticará desde inequações básicas até problemas mais elaborados envolvendo produtos e quocientes de expressões algébricas. Os vídeos mostram diferentes estratégias de resolução, incluindo análise gráfica, estudo de sinais e uso de quadros para organizar informações. Ao trabalhar com esses exercícios, você consolidará conceitos sobre raízes, concavidade da parábola, discriminante e representação de conjuntos solução. As resoluções em vídeo proporcionam suporte visual que facilita a compreensão dos procedimentos matemáticos envolvidos em cada etapa.
Material de Apoio
Inequações do 2º Grau
Definição
Uma inequação do 2º grau é uma desigualdade matemática que envolve uma expressão quadrática, apresentando-se em uma das seguintes formas:
\( ax^2 + bx + c > 0 \)
\( ax^2 + bx + c < 0 \)
\( ax^2 + bx + c \geq 0 \)
\( ax^2 + bx + c \leq 0 \)
onde \( a \), \( b \) e \( c \) são números reais com \( a \neq 0 \).
O objetivo ao resolver uma inequação do 2º grau é determinar o conjunto de todos os valores de \( x \) que tornam a desigualdade verdadeira.
Conceito Fundamental: Estudo do Sinal
Resolver uma inequação do 2º grau equivale a estudar o sinal da função quadrática \( f(x) = ax^2 + bx + c \). Isso significa identificar para quais valores de \( x \) a função é positiva, negativa ou nula.
A representação gráfica dessa função é uma parábola, e a solução da inequação corresponde aos intervalos no eixo \( x \) onde a parábola está acima (valores positivos) ou abaixo (valores negativos) do eixo horizontal.
Elementos Fundamentais para a Resolução
1. Coeficiente "a" (Concavidade)
O sinal do coeficiente \( a \) determina a concavidade da parábola:
\( a > 0 \): parábola com concavidade voltada para cima (formato de "U")
\( a < 0 \): parábola com concavidade voltada para baixo (formato de "∩")
A concavidade é essencial para determinar onde a função é positiva ou negativa.
2. Discriminante (Δ)
O discriminante é calculado pela fórmula:
\( \Delta = b^2 - 4ac \)
onde:
\( b \): coeficiente do termo linear
\( a \): coeficiente do termo quadrático
\( c \): termo independente
O valor de \( \Delta \) determina quantas raízes reais a equação \( ax^2 + bx + c = 0 \) possui:
\( \Delta > 0 \): duas raízes reais distintas \( (x_1 \text{ e } x_2) \)
\( \Delta = 0 \): uma raiz real única (ou duas raízes iguais)
\( \Delta < 0 \): nenhuma raiz real
3. Raízes da Equação
As raízes são os valores de \( x \) onde a função se anula \( (f(x) = 0) \). Quando existem, são calculadas pela fórmula de Bhaskara:
\( x = \frac{-b \pm \sqrt{\Delta}}{2a} \)
As raízes dividem a reta numérica em intervalos que precisam ser analisados.
Método de Resolução
Passo 1: Identificar os elementos
Determine os valores de \( a \), \( b \) e \( c \), e calcule o discriminante \( \Delta \).
Passo 2: Encontrar as raízes
Se \( \Delta \geq 0 \), calcule as raízes da equação correspondente usando a fórmula de Bhaskara.
Passo 3: Construir o estudo de sinal
Analise o sinal da função nos intervalos determinados pelas raízes, considerando a concavidade da parábola.
Passo 4: Determinar a solução
Identifique os intervalos que satisfazem a desigualdade proposta.
Análise por Casos
Caso 1: Δ > 0 (Duas raízes distintas)
Quando existem duas raízes \( x_1 \) e \( x_2 \) (com \( x_1 < x_2 \)), a reta numérica fica dividida em três intervalos:
Para \( a > 0 \) (parábola côncava para cima):
\( f(x) > 0 \) quando \( x < x_1 \) ou \( x > x_2 \)
\( f(x) < 0 \) quando \( x_1 < x < x_2 \)
\( f(x) = 0 \) quando \( x = x_1 \) ou \( x = x_2 \)
Para \( a < 0 \) (parábola côncava para baixo):
\( f(x) > 0 \) quando \( x_1 < x < x_2 \)
\( f(x) < 0 \) quando \( x < x_1 \) ou \( x > x_2 \)
\( f(x) = 0 \) quando \( x = x_1 \) ou \( x = x_2 \)
Caso 2: Δ = 0 (Raiz única)
Quando existe apenas uma raiz \( x_0 \), a parábola toca o eixo \( x \) em um único ponto.
Para \( a > 0 \):
\( f(x) > 0 \) para todo \( x \neq x_0 \)
\( f(x) = 0 \) apenas quando \( x = x_0 \)
\( f(x) \) nunca é negativa
Para \( a < 0 \):
\( f(x) < 0 \) para todo \( x \neq x_0 \)
\( f(x) = 0 \) apenas quando \( x = x_0 \)
\( f(x) \) nunca é positiva
Caso 3: Δ < 0 (Sem raízes reais)
Quando não existem raízes reais, a parábola não intercepta o eixo \( x \).
Para \( a > 0 \):
\( f(x) > 0 \) para todo \( x \) real
\( f(x) \) nunca é negativa ou nula
Para \( a < 0 \):
\( f(x) < 0 \) para todo \( x \) real
\( f(x) \) nunca é positiva ou nula
Representação do Conjunto Solução
O conjunto solução pode ser representado de três formas:
1. Notação de conjuntos: \( S = \{x \in \mathbb{R} \mid \text{condição}\} \)
2. Notação de intervalos: usando \( ( \), \( ) \), \( [ \), \( ] \), \( \cup \) e símbolos de infinito
3. Representação na reta numérica: com bolinhas abertas (○) ou fechadas (●)
Observações importantes:
Use bolinha fechada (●) ou colchete [ ] quando a desigualdade inclui a igualdade (\( \geq \) ou \( \leq \))
Use bolinha aberta (○) ou parêntese ( ) quando a desigualdade é estrita (\( > \) ou \( < \))
Praticar Agora
Enunciado
(UFCE) A idade de Paulo, em anos, é um número inteiro para que satisfaz a desigualdade \( x^2 - 32x + 252 < 0 \). O número que representa a idade de Paulo pertence ao conjunto:
Enunciado
# (CESCEA-SP) O conjunto de todos os números reais \( x \) para os quais a expressão \( \frac{\sqrt{4 - x^2}}{\sqrt[3]{x - 1}} \), está definida é:
Enunciado
(PM Ceará). O batalhão de polícia militar de uma cidade constituída dos bairros B1, B2 e B3 será dividido em três pelotões distintos de modo que cada um fique responsável pelo policiamento ostensivo de um desses bairros. As populações dos bairros B1, B2 e B3 são, respectivamente, iguais a 60.000, 66.000 e 74.000 pessoas; o batalhão possui um efetivo de 4.000 militares dos quais 300 trabalham exclusivamente em uma central única de comunicação e inteligência, não caracterizando atividade policial ostensiva; e todos os militares do batalhão residem na cidade. Com base nessa situação hipotética, julgue a afirmação a seguir:
Se as quantidades de policiais do sexo feminino em cada um dos três pelotões são números que satisfazem à inequação \( x^2 - 520x + 64.000 < 0 \), então, é correto afirmar que no batalhão, há mais de 600 policiais do sexo feminino?